ogarniam.edu.pl
Klasa
Zacznij naukę →Zacznij →

ogarniam.edu.pl · Biologia · Różnorodność zwierzątklasa 3 LO · fiszki i quiz: ogarniam.edu.pl/lo/3/biologia/rozpoznawanie-grup-i-znaczenie-zwierzat/

Biologia · Różnorodność zwierząt · kl. 3 · zakres rozszerzony

Rozpoznawanie grup i znaczenie zwierząt

Nauczysz się przypisywać zwierzę do grupy po cechach diagnostycznych i ocenisz jego rolę w przyrodzie i dla człowieka.

ok. 2 min czytania10 fiszek8 pytań w quizie🔊 Posłuchaj notatki

1Jak rozpoznać grupę

  • Zawsze szukasz cechy diagnostycznej, czyli takiej, która jednoznacznie wskazuje grupę, a nie cechy „ogólnej”. Nogi ma i pająk, i owad, ale liczba par odnóży już rozstrzyga.
Cecha opisana w zadaniuWniosek
symetria promienista, dwie warstwy ciała, komórki parzydełkoweparzydełkowce
ciało spłaszczone, brak jamy ciałapłazińce
obły kształt, odbyt, oskóreknicienie
segmenty, nefrydia, drabinkowy układ nerwowypierścienice
płaszcz, noga, muszlamięczaki
chitynowy szkielet, odnóża członowanestawonogi
struna grzbietowa lub kręgosłup, szkielet wewnętrznystrunowce, kręgowce; gromadę wskaże pokrycie ciała (łuski, naga skóra, pióra, włosy)
  • W odpowiedzi podajesz grupę i cechę, np. „owad, bo ma trzy pary odnóży”, a nie samo „owad”.
Zapamiętaj

Dobra odpowiedź: nazwa grupy, cecha diagnostyczna, krótkie „bo”.

2Znaczenie zwierząt

  • W ekosystemach zwierzęta są zapylaczami (pszczoły, motyle), konsumentami w łańcuchach pokarmowych, a destruenci to głównie bakterie i grzyby, choć dżdżownice i padlinożercy też przyspieszają rozkład materii.
  • Dla człowieka dają żywność (mleko, jaja, mięso), surowce (wełna, jedwab, skóry) i bywają wektorami chorób (komar – malaria, kleszcz – borelioza).
  • Pasożytnicze drogi zakażeń wynikają z cyklu życiowego, np. wągry w mięsie, cysty motylicy na roślinach, jaja glisty na brudnych rękach.
Uwaga na błąd

„Boreliozę wywołuje kleszcz”

Wywołują ją bakterie (krętki Borrelia), a kleszcz jest ich wektorem – przenosi je z jednego żywiciela na drugiego.

Sprawdź, czy rozumiesz

W zadaniu pojawia się zwierzę o ciele spłaszczonym grzbietobrzusznie, bez jamy ciała. Który wniosek jest najlepiej uzasadniony?

3Zakres po redukcji 2024

  • Gąbki i wrotki nie są osobnymi obowiązkowymi grupami. Wystarczy ci wiedza o grupach z poprzednich tematów.

✎Ściąga: Rozpoznawanie grup i znaczenie zwierząt

Najważniejsze w pigułce – przeczytaj tuż przed kartkówką lub sprawdzianem.

  • Dobra odpowiedź: nazwa grupy, cecha diagnostyczna, krótkie „bo”.

?Quiz: powtórz przed kartkówką

8 pytań w stylu kartkówki i sprawdzianu. Odpowiedz w myślach, potem sprawdź odpowiedź. Rozwiąż quiz z wynikiem – każda odpowiedź ma wyjaśnienie.

  1. Zwierzę ma ciało podzielone na tagmy, szkielet zewnętrzny z chityny, trzy pary odnóży i skrzydła. Do jakiej grupy należy?

    1. ASkorupiaki
    2. BOwady
    3. CPajęczaki
    4. DPierścienice
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź B: Owady – Trzy pary odnóży i skrzydła są cechą diagnostyczną owadów.

  2. Co jest najlepszą odpowiedzią na pytanie „do jakiej grupy należy zwierzę?”

    1. A„Pajęczak”
    2. B„Pajęczak, bo ma nogi”
    3. C„Pajęczak, bo ma cztery pary odnóży i brak czułków”
    4. D„Stawonóg, bo żyje na lądzie”
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź C: „Pajęczak, bo ma cztery pary odnóży i brak czułków” – Poprawna odpowiedź zawiera grupę i jednoznaczną cechę diagnostyczną.

  3. Które zwierzę jest wektorem choroby człowieka?

    1. ADżdżownica
    2. BRozgwiazda
    3. CPszczoła miodna
    4. DKleszcz przenoszący bakterie boreliozy
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź D: Kleszcz przenoszący bakterie boreliozy – Wektor przenosi patogen między żywicielami; kleszcz przenosi bakterie wywołujące boreliozę.

  4. W surowej wieprzowinie znaleziono wągry (pęcherzykowate larwy). Zakażeniem jakim pasożytem grozi zjedzenie takiego mięsa?

    1. AMotylicą wątrobową
    2. BGlistą ludzką
    3. CTasiemcem uzbrojonym
    4. DOwsikiem
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź C: Tasiemcem uzbrojonym – Wągry w mięsie świni to larwy tasiemca uzbrojonego; w jelicie człowieka wyrasta z nich dorosły tasiemiec.

  5. Rola pszczół w ekosystemie to głównie:

    1. APrzekształcanie azotu atmosferycznego
    2. BRozkład martwej materii
    3. CZapylanie roślin
    4. DProdukcja tlenu
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź C: Zapylanie roślin – Pszczoły, odwiedzając kwiaty, zapylają je, a to umożliwia wiązanie owoców i nasion.

  6. W zadaniu pojawia się zwierzę o ciele spłaszczonym grzbietobrzusznie, bez jamy ciała. Który wniosek jest najlepiej uzasadniony?

    1. ATo pierścienica
    2. BTo płaziniec
    3. CTo parzydełkowiec
    4. DTo nicień
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź B: To płaziniec – Spłaszczenie i brak jamy ciała wskazują na płazińce, nicienie mają obły kształt.

  7. Co poprawnie wynika ze stałocieplności ptaków i ssaków?

    1. ANie potrzebują pokarmu zimą
    2. BPotrzebują więcej energii na utrzymanie temperatury niż zmiennocieplne podobnej wielkości
    3. CNie mogą żyć w chłodnych środowiskach
    4. DSą bardziej rozwinięte niż gady
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź B: Potrzebują więcej energii na utrzymanie temperatury niż zmiennocieplne podobnej wielkości – Endotermia kosztuje dużo energii, ale to przystosowanie, a nie ocena „lepszości” grup.

  8. Co należy zrobić, by uniknąć zakażenia glistą ludzką i owsikiem?

    1. AMyć ręce i warzywa
    2. BJeść tylko rośliny
    3. CGotować mięso
    4. DUnikać ślimaków błotniarek
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź A: Myć ręce i warzywa – Glistę i owsika (nicienie) zakaża się jajami z brudnych rąk i żywności, więc kluczowa jest higiena.

Cały dział „Różnorodność zwierząt”: ściąga i próbny sprawdzian →

Kartkówka albo sprawdzian już blisko?

Rozwiąż quiz z wynikiem i powtórz materiał na fiszkach. Każda odpowiedź ma wyjaśnienie, a postęp zapisuje się bez zakładania konta.

Więcej: Biologia, klasa 3

Biotechnologia tradycyjna i molekularnaElektroforeza DNA i PCRGMO i organizmy transgeniczneTerapia genowa i klonowaniePoradnictwo genetyczne i etykaDowody ewolucji i drzewa filogenetyczneZmienność i dobór naturalnyAdaptacje, gatunek i specjacjaKonwergencja i dywergencjaCzłowiek wśród naczelnychŚrodowisko, nisza i tolerancjaCechy populacji i jej obserwacjaMutualizm i komensalizmKonkurencja, drapieżnictwo i adaptacjeŁańcuchy pokarmowe, sieci i przepływ energiiPoziomy różnorodności i biomyZagrożenia bioróżnorodnościOchrona przyrody, restytucja i reintrodukcjaWspółpraca międzynarodowa i zrównoważony rozwójPlany budowy i pokrewieństwo zwierzątParzydełkowce, płazińce i nicieniePierścienice, mięczaki i stawonogiSzkarłupnie i strunowceTkanki, połączenia komórek, termoregulacja i osmoregulacjaOdżywianie zwierząt i przystosowania przewodu pokarmowegoWymiana gazowa u zwierzątUkład krwionośny, serce kręgowców i krzepnięcieOdporność swoista, mediatory i zaburzeniaProdukty przemiany azotowejNefron, narządy wydalnicze i osmoregulacjaMechanizmy działania hormonów i osie hormonalneImpuls nerwowy i synapsaUkłady nerwowe zwierząt, mózg i receptorySzkielety, ruch i skurcz mięśniaPowłoki ciała zwierząt i skóra kręgowcówRozmnażanie zwierząt i typy rozwojuSpermatogeneza, oogeneza i regulacja rozroduZapłodnienie, rozwój zarodkowy i błony płodoweDane, próby i wnioskiWyjaśnianie budowy i funkcjiProjektowanie doświadczeń i złożone wyjaśnianie