ogarniam.edu.pl
Klasa
Zacznij naukę →Zacznij →

ogarniam.edu.pl · Fizyka · Doświadczenia i obserwacjeklasa 1 LO · fiszki i quiz: ogarniam.edu.pl/lo/1/fizyka/planowanie-doswiadczen/

Fizyka · Doświadczenia i obserwacje · kl. 1

Planowanie doświadczeń

Dobry plan doświadczenia to taki, że ktoś z klasy bez pytania może je powtórzyć i dostać podobny wynik.

ok. 3 min czytania9 fiszek8 pytań w quizie🔊 Posłuchaj notatki

1Co ma być w planie

  • Cel: konkretne pytanie, np. „czy okres wahadła zależy od masy ciężarka?”. „Badam wahadło” to za mało.
  • Przyrządy i materiały z ich rozdzielczością, czyli najmniejszą zmianą, jaką pokazują (stoper 0,01 s, taśma 1 mm).
  • Kroki ponumerowane tak, żeby dało się je wykonać bez zgadywania.
  • Bezpieczeństwo: co może pójść nie tak i jak to ograniczysz (stabilny statyw, nikt nie stoi w zasięgu ciężarka).
  • (R) Na rozszerzeniu sam stawiasz hipotezę („okres nie zależy od masy”), planujesz jej sprawdzenie, opisujesz kroki i potrafisz plan zmodyfikować.

2Wielkości w doświadczeniu

rodzajco robiszprzykład (wahadło)
zmienianacelowo zmieniaszmasa ciężarka
mierzonasprawdzasz, jak reagujeokres T
stałepilnujesz, żeby się nie zmieniłydługość nici, kąt wychylenia
Zapamiętaj

Zmieniasz tylko jedną wielkość naraz. Inaczej nie wiesz, co wpłynęło na wynik.

Sprawdź, czy rozumiesz

Badasz, czy okres wahadła zależy od masy ciężarka. Co jest wielkością zmienianą?

3Przykładowy plan

  • Przyrządy: statyw, nić, ciężarki 50 g, 100 g i 200 g, taśma miernicza, stoper, kątomierz.
  • 1. Zawieś ciężarek 50 g, zmierz długość nici l (ok. 1 m, od zawieszenia do środka ciężarka).
  • 2. Wychyl wahadło o ok. 5–10° i puść bez popychania.
  • 3. Zmierz czas t 10 pełnych wahnięć. Powtórz 3 razy.
  • 4. Zmień ciężarek na 100 g i 200 g. Długość i kąt bez zmian.
  • 5. Oblicz okres T = t przez 10 dla każdej masy i porównaj wyniki z niepewnością.
  • Przed pomiarem przygotuj tabelę z nazwami wielkości i jednostkami. Wtedy nie okaże się po fakcie, że czegoś zabrakło.
Uwaga na błąd

Zmiana kilku wielkości naraz, np. masy i długości nici. Wynik nie pozwoli sprawdzić hipotezy.

✎Ściąga: Planowanie doświadczeń

Najważniejsze w pigułce – przeczytaj tuż przed kartkówką lub sprawdzianem.

  • Zmieniasz tylko jedną wielkość naraz. Inaczej nie wiesz, co wpłynęło na wynik.
  • Cel: konkretne pytanie, np. „czy okres wahadła zależy od masy ciężarka?”. „Badam wahadło” to za mało.
  • Przyrządy i materiały z ich rozdzielczością, czyli najmniejszą zmianą, jaką pokazują (stoper 0,01 s, taśma 1 mm).
  • Kroki ponumerowane tak, żeby dało się je wykonać bez zgadywania.
  • Bezpieczeństwo: co może pójść nie tak i jak to ograniczysz (stabilny statyw, nikt nie stoi w zasięgu ciężarka).
  • Przyrządy: statyw, nić, ciężarki 50 g, 100 g i 200 g, taśma miernicza, stoper, kątomierz.

?Quiz: powtórz przed kartkówką

8 pytań w stylu kartkówki i sprawdzianu. Odpowiedz w myślach, potem sprawdź odpowiedź. Rozwiąż quiz z wynikiem – każda odpowiedź ma wyjaśnienie.

  1. Co powinno znaleźć się w dobrym planie doświadczenia?

    1. ATylko wniosek
    2. BTylko wynik końcowy
    3. CTylko lista przyrządów
    4. DCel, przyrządy, kolejne kroki i zasady bezpieczeństwa
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź D: Cel, przyrządy, kolejne kroki i zasady bezpieczeństwa – Plan ma pozwolić komuś innemu powtórzyć doświadczenie, więc zawiera cel, przyrządy, kroki i BHP.

  2. Badasz, czy okres wahadła zależy od masy ciężarka. Co jest wielkością zmienianą?

    1. AMasa ciężarka
    2. BDługość nici
    3. COkres wahadła
    4. DKąt wychylenia
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź A: Masa ciężarka – Zmieniasz masę. Okres jest mierzony, a długość nici i kąt mają pozostać stałe.

  3. W tym samym doświadczeniu co jest wielkością mierzoną?

    1. AKąt wychylenia
    2. BMasa ciężarka
    3. CDługość nici
    4. DOkres wahadła
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź D: Okres wahadła – Mierzoną wielkością jest okres, czyli to, jak układ reaguje na zmianę masy.

  4. Dlaczego w jednej serii pomiarów zmieniasz tylko jedną wielkość?

    1. AŻeby doświadczenie trwało krócej
    2. BŻeby uniknąć powtarzania pomiarów
    3. CŻeby wynik zgadzał się z hipotezą
    4. DŻeby wiedzieć, która zmiana wpłynęła na wynik
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź D: Żeby wiedzieć, która zmiana wpłynęła na wynik – Gdy zmienisz dwie rzeczy naraz, nie odróżnisz ich wpływu.

  5. Co to jest rozdzielczość przyrządu?

    1. AZakres pomiarowy przyrządu
    2. BNajmniejsza zmiana wielkości, jaką przyrząd pokazuje (np. działka skali)
    3. CNajwiększa wartość na skali
    4. DŚrednia z kilku odczytów
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź B: Najmniejsza zmiana wielkości, jaką przyrząd pokazuje (np. działka skali) – Rozdzielczość linijki z podziałką milimetrową wynosi 1 mm.

  6. Które z poniższych jest hipotezą?

    1. AWahadło ma 1 m długości
    2. BOkres wahadła nie zależy od masy ciężarka
    3. CUżyję stopera z dokładnością 0,01 s
    4. DZmierzyłem 14,2 s
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź B: Okres wahadła nie zależy od masy ciężarka – Hipoteza to przypuszczenie, które możesz sprawdzić pomiarem.

  7. Jak najlepiej zmierzyć okres wahadła stoperem?

    1. AZmierzyć czas bez powtórzeń
    2. BZmierzyć jedno wahnięcie
    3. CZmierzyć czas 10 wahnięć i podzielić przez 10
    4. DZmierzyć pół wahnięcia i pomnożyć
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź C: Zmierzyć czas 10 wahnięć i podzielić przez 10 – Mierząc wiele okresów, zmniejszasz wpływ czasu reakcji na wynik.

  8. Który element planu dotyczy bezpieczeństwa?

    1. AHipoteza
    2. BLista przyrządów
    3. CTabela na wyniki
    4. DMocno dokręcony statyw i nikt w zasięgu ciężarka
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź D: Mocno dokręcony statyw i nikt w zasięgu ciężarka – Opis zagrożeń i sposobu ich ograniczenia należy do zasad BHP.

Cały dział „Doświadczenia i obserwacje”: ściąga i próbny sprawdzian →

Kartkówka albo sprawdzian już blisko?

Rozwiąż quiz z wynikiem i powtórz materiał na fiszkach. Każda odpowiedź ma wyjaśnienie, a postęp zapisuje się bez zakładania konta.

Więcej: Fizyka, klasa 1

Badania w fizycePomiary i niepewność pomiarowaNiepewności pomiarowe i dopasowanie prostejWielkości wektorowe i skalarneAnaliza danych i wykresyNarzędzia matematyczne w fizyceRachunek wektorowy i trygonometriaPodstawowe pojęcia kinematykiPrędkośćRównanie ruchu i ruch względnyPrzyspieszenieRuch jednostajny prostoliniowyRuch prostoliniowy zmiennyRuch zmienny – wykresy a(t), zadania i przyspieszenie w ruchu krzywoliniowymRuch po okręguPrędkość kątowa i ruch po okręgu ze zmienną prędkościąRzut poziomy i rzut ukośnyDoświadczenia z kinematykiSiła i jej cechyRodzaje siłUkłady nieinercjalne i siły bezwładnościZasady dynamiki NewtonaTarcieRównia pochyła i zadania z tarciemSiła dośrodkowaDynamika ruchu po okręguDoświadczenia z dynamikiPraca mechanicznaMocEnergia mechaniczna i jej zasada zachowaniaPraca siły zmiennej, twierdzenie o pracy i energiiMoc w ruchu i sprawność urządzeńPęd, zasada zachowania pędu i zderzeniaDoświadczenia: praca, moc, energiaCiśnienieSiła wyporu i prawo ArchimedesaCiśnienie całkowite, naczynia połączone i pływanie ciałDoświadczenia z hydrostatykiPrawo powszechnego ciążeniaPrzyspieszenie grawitacyjne i prawa KepleraUkład Słoneczny, Galaktyka i WszechświatPrędkości kosmiczne i ruch satelitówSatelity, nieważkość i przeciążenieBryła sztywna i moment siłyMoment bezwładności i dynamika ruchu obrotowegoEnergia kinetyczna ruchu obrotowegoPrzeprowadzanie pomiarówAnaliza wynikówWybrane doświadczenia w klasie 1Wyznaczanie przyspieszenia ziemskiego wahadłem