ogarniam.edu.pl
Klasa
Zacznij naukę →Zacznij →

ogarniam.edu.pl · Język angielski · Pisanieklasa 3 LO · fiszki i quiz: ogarniam.edu.pl/lo/3/jezyk-angielski/rozprawka-opinion-i-for-and-against/

Język angielski · Pisanie · kl. 3 · zakres rozszerzony

Rozprawka: opinion i for-and-against

Nauczysz się budować rozprawkę, która ma tezę, argumenty z przykładami i wniosek, oraz odróżniać rozprawkę z opinią od takiej, w której pokazujesz obie strony.

ok. 2 min czytania10 fiszek8 pytań w quizie🔊 Posłuchaj notatki

1Dwa typy rozprawki

  • Opinion essay (z opinią): masz jedno stanowisko i popierasz je w całym tekście. In my opinion, schools should start later.
  • For-and-against essay: pokazujesz argumenty za i przeciw, a własne zdanie dajesz dopiero w zakończeniu.

2Budowa tekstu

1. Wstęptemat i teza (opinia)In my opinion, … / It is often argued that …2. Argument 1zdanie główne, wyjaśnienie, przykładFirstly, … For example, …3. Argument 2tak samo; lub druga strona sporuMoreover, … / On the other hand, …4. Zakończeniepodsumowanie i powrót do tezy; bez nowych argumentówTo sum up, … / In conclusion, …
Cztery części rozprawki: wstęp z tezą, dwa argumenty, zakończenie.
  • Argument ma trzy kroki: zdanie główne → wyjaśnienie → przykład. Przykład: Firstly, remote work saves time. Employees do not spend hours commuting. For example, I could study an extra hour every day.
  • Zakończenie wraca do tezy. Nie dodajesz nowych argumentów.
Sprawdź, czy rozumiesz

Which sentence is an argument with an example?

3Zwroty

funkcjazwroty (angielski)
opiniaIn my opinion, / I strongly believe that …
kolejnośćFirstly, / Secondly, / Moreover, / In addition,
kontrastOn the other hand, / However, / Nevertheless,
przykładFor example, / For instance, / such as
wniosekTo sum up, / In conclusion, / All things considered,
odrzucenie kontrargumentuAlthough some people argue that …, I believe that …

4Styl

  • Formalny: bez skrótów (do not, nie don't), bez potocznych słów, z różnymi spójnikami.
  • Wymiana słów: good → beneficial, bad → harmful, a lot of → numerous.
Zapamiętaj

Teza → argument + przykład → argument + przykład → wniosek. Wniosek nie wprowadza nowych argumentów.

Uwaga na błąd

Argument bez przykładu (Firstly, it is good.) albo skróty (don't, can't) w formalnej pracy. Kolejny: nowy pomysł w ostatnim akapicie.

Sprawdź, czy rozumiesz

Which phrase introduces the other side of an argument?

✎Ściąga: Rozprawka: opinion i for-and-against

Najważniejsze w pigułce – przeczytaj tuż przed kartkówką lub sprawdzianem.

  • Teza → argument + przykład → argument + przykład → wniosek. Wniosek nie wprowadza nowych argumentów.
  • Opinion essay (z opinią): masz jedno stanowisko i popierasz je w całym tekście. In my opinion, schools should start later.
  • For-and-against essay: pokazujesz argumenty za i przeciw, a własne zdanie dajesz dopiero w zakończeniu.

?Quiz: powtórz przed kartkówką

8 pytań w stylu kartkówki i sprawdzianu. Odpowiedz w myślach, potem sprawdź odpowiedź. Rozwiąż quiz z wynikiem – każda odpowiedź ma wyjaśnienie.

  1. In an opinion essay you

    1. Anever give your opinion
    2. Bpresent only the other side
    3. Cwrite only a list
    4. Dsupport one point of view
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź D: support one point of view – Rozprawka z opinią popiera jedno stanowisko.

  2. In a for-and-against essay you usually give your own opinion

    1. Anever
    2. Bonly in the first sentence
    3. Cin the conclusion
    4. Din the title
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź C: in the conclusion – Własne zdanie zwykle podajesz na końcu, po przedstawieniu obu stron.

  3. Which sentence is an argument with an example?

    1. AFirstly, remote work saves time. For example, I could study an extra hour every day.
    2. BRemote work is good.
    3. CI do not know much about remote work.
    4. DEveryone knows about remote work.
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź A: Firstly, remote work saves time. For example, I could study an extra hour every day. – Pierwsze zdanie ma stwierdzenie, wyjaśnienie i przykład.

  4. Which phrase introduces the conclusion?

    1. AFor example,
    2. BFirstly,
    3. CTo sum up,
    4. DOn the other hand,
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź C: To sum up, – To sum up wprowadza podsumowanie.

  5. Which sentence is formal?

    1. AStudents don't have enough time to rest.
    2. BStudents can't rest enough.
    3. CStudents do not have enough time to rest.
    4. DKids haven't got time to rest.
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź C: Students do not have enough time to rest. – W stylu formalnym nie używamy skrótów.

  6. Which phrase introduces the other side of an argument?

    1. AIn conclusion,
    2. BFirstly,
    3. COn the other hand,
    4. DTo sum up,
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź C: On the other hand, – On the other hand wprowadza przeciwny argument.

  7. What should NOT appear in the conclusion?

    1. Aa completely new argument
    2. Ba return to the thesis
    3. Ca summary
    4. Da final opinion
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź A: a completely new argument – Zakończenie podsumowuje i nie wprowadza nowych argumentów.

  8. Which word is the best replacement for „a lot of” in a formal essay?

    1. Aloads of
    2. Bheaps of
    3. Cnumerous
    4. Dlots of
    Sprawdź odpowiedź

    Odpowiedź C: numerous – Numerous jest formalnym odpowiednikiem a lot of.

Cały dział „Pisanie”: ściąga i próbny sprawdzian →

Kartkówka albo sprawdzian już blisko?

Rozwiąż quiz z wynikiem i powtórz materiał na fiszkach. Każda odpowiedź ma wyjaśnienie, a postęp zapisuje się bez zakładania konta.

Rozwiąż quiz · 8 pytańFiszki · 10🔊 Posłuchaj notatki

Więcej: Język angielski, klasa 3

Mowa zależna (reported speech)Czasy: systematyzacja i aspektPrzyszłość: will, going to, Future Continuous i Future PerfectCzasy przeszłe w opowiadaniuAspekt i precyzja relacji czasowychModalność: rada, obowiązek, wnioskowanieModalność: hipotezy i ocena zdarzeńZdania warunkowe i życzeniaWarunki mieszane, inwersja i konstrukcje hipotetyczneStrona bierna, have something done i let / make / allowStrona bierna: konstrukcje przekazujące i złożoneMowa zależna: czasowniki przekazujące i transformacjeZdania względne (relative clauses)Łączenie informacji: spójniki, -ing i bezokolicznikImiesłowy, zdania podkreślające i inwersjaIntensyfikatory, przymiotniki mocne i stopniowanieKolokacje i słowotwórstwoParafraza i przekształcanie zdańIdiomy, phrasal verbs i język przenośnyCzłowiek: charakter, wartości i uczuciaRelacje, rutyna i uroczystościDom, sąsiedztwo i miastoNauka i wybory edukacyjnePraca i aspiracje zawodoweŻywienie i styl życiaZakupy, reklamacje i usługiPodróże, noclegi i transportKultura i mediaZdrowie i sportTechnika, wynalazki i życie onlinePrzyroda i środowiskoPaństwo i życie społeczneKraje anglojęzyczne, Polska i świadomość międzykulturowaWartości i systemy edukacjiRynek pracy, mobilność i finanseChoroby przewlekłe, kosmos i etyka technologiiKatastrofy ekologiczne i ocena rozwiązańPolityka, gospodarka i prawa człowiekaLiteratura, historia i sztuka oraz odpowiedzialne podróżowanieJakość życia, żywność, media i sport w dyskusjiRejestr: styl nieformalny i formalnyE-mail, wpis na blogu i na forumKrótkie formy: ogłoszenie, zaproszenie, życzenia, wiadomośćCV i list motywacyjnyWypowiedź pisemna na maturze podstawowejArtykuł: opinia i rozwiązania problemuList formalny: zapytanie, zażalenie, list do redakcjiRecenzja i opowiadanieWypowiedź pisemna na maturze rozszerzonejCzytanie: typy zadań maturalnych i strategieSłuchanie: strategie i pułapki nagrańSpójność tekstu, odwołania, fakty i opinieNastawienie autora, sens przenośny i argumentacjaSynteza i mediacja: przekazywanie informacjiSynteza źródeł i objaśnianie stanowiskRozmowa i negocjowanie: funkcje językoweRole-play: rozmowa według rólOpis ilustracji i odpowiedzi na pytaniaMateriał stymulujący, wybór i prezentacjaRozmowa wstępna i rozmowa kwalifikacyjnaElastyczna negocjacja i reakcja na kontrargumentStrategie komunikacyjne i samokształcenieArkusz maturalny i egzamin ustny: struktura i plan pracy